スポンサードリンク
アセスメントをするにあたって、そのケースに関する情報は重要ですよね。
しかし、学校はそれぞれの家庭や児童生徒に関しての情報を
事細かに把握しているわけではありません。また、人によってその情報量にもばらつきがあります。
病院では、初めからクライエントとして来院し、インテークをします。
しかし、学校ではそういうわけではなく、みんな普通の児童生徒として日々の生活を送り
その中で、問題が表面化した際に、カウンセリングを行います。
病院と比べると、学校における情報は流動的で、散在しています。
この部分が非常に重要で
ある程度他分野で経験を積んできた専門家が、学校に入ると
このことに抵抗感を覚えることがあるようです。
SCとして、多職種と関わることで見えてきました。
「情報を集めないと」
「情報が少なすぎる」
「なんで、みんな知らないのか」
という声を聞くことが多いです。
そして、先生や他職種と話している時に、やたらめったら質問しています。
「この子は何を望んでいるんですか？」
「先生としてはどう考えられているんですか？」
「これって、児相が関わるようなケースですけど、通告したことないんですか？」
「兄弟っていますか？何歳ですか？」
「父親って、どんな仕事しているんですか？」
そして、答えることができない先生。
こうやって、SCやSSWといった職種と、教職員の間に溝ができてくる。
わかります。
情報は必要です。
けれど、学校の情報の特徴は、
「流動的」「散在」です。
担任なら、担当なら全て知っていないといけないと思い
その前提で、質問をしまくると、知らぬ間に孤立してしまいます。
専門家なら、自分のコミュニケーション能力、社会性で情報を集め
限られた情報の中でも、アセスメントできる力が必要です。
スポンサードリンク